週四. 10 月 17th, 2019

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在电影《哪吒之魔童降世》中,你读到了哪些教育方法?家庭环境对孩子成长的影响有多大?

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在电影《哪吒之魔童降世》中,你读到了哪些教育方法?家庭环境对孩子成长的影响有多大?

以前看上美版的《哪吒鬧海》,總覺得哪吒很憋屈。

甫一出生,其父李靖認為不是個好兆頭,揮劍便砍

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哪吒不以為怒,反以為樂,自己穿衣下地後,還戳着寶劍玩

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龍王至李靖府上告狀,李靖先以哪吒年幼為之開脫,見勢不妙,立即將怒火轉向哪吒

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哪吒講完抽龍筋的前因後果,李靖只是恐慌他犯了大事,立即讓哪吒賠罪——而不是站在哪吒一邊

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得知哪吒制服了龍王,李靖又驚又怕,令人將哪吒捆起來(體罰),同時說了狠話「我就當沒有你這個兒子」

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四海龍王為害陳塘關,要求李靖將哪吒就地正法,李靖的選擇是:「哼,逆子!父母骨肉養了你,你反而連累父母,留你何用!」

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但他內心殘存的人性/父性未泯,終於還是捨不得,扔下了寶劍

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哪吒眼見李靖為難,龍王又為禍一方,遂選擇了自刎

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哪吒在寶蓮中重獲新生,鎮壓龍王,告別了兒時的夥伴

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再度啟程,他並未回去見過李靖——李靖也再沒有出現過。

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原來,自刎的那一劍,已將父子之情割斷,哪吒以生命換來了自由和成長。

在《哪吒鬧海》中,李靖是以傳統父親的角色出現的:

他不參與育兒,陪伴哪吒成長的是太乙真人和小夥伴們;
他不了解孩子,哪吒去哪他不知道,做了什麼、為何如此他也不知道;
他也愛子護犢,龍王狀告哪吒,他也曾試圖給孩子開脫,也捨不得揮劍弒子;
他也打罵責罰,命人將哪吒捆起來,說出「我就當沒有你這個兒子」這類氣話……

哪吒則以無人管束、野蠻生長的狀態,最終以死謝罪:

他缺乏陪伴,父親不管,母親也不曾現身;
他缺乏認同,他做的事,即使於民有利,卻一再被家庭所否定和責罰;
他缺乏規則,不知觸犯龍王將會得到怎樣的結果;
他也愛父親,但正是這種愛讓他舉劍自刎,走上絕路……

小時候喜歡《哪吒鬧海》,是喜歡哪吒恣意揮灑的人生,喜歡他路見不平、拔刀相助,喜歡他本領高強、懲惡揚善,喜歡他一身正氣、不受束縛。

但總覺得哪吒活得太憋屈——空有一身本事,最終卻被受龍王要挾的父親,被逼自刎!


以下內容含劇透,慎入

前天一刷完《哪吒之魔童降世》,頓感心中舒暢,揚眉吐氣,憋屈了多年的愚忠愚孝終於消失了!

哪吒、李靖、哪吒之母李夫人和龍王三太子敖丙都以全新的設定和形象出現,真是讓人贊不絕口!

在教育孩子方面,令我印象深刻的包括以下幾方面:

共同養育(co-parenting)

終於不再是喪偶式育兒了!

這一次,哪吒從出生起,父母就與之相伴——甚至在哪吒出身之前,李靖也在產房外焦急地等待着,他們共同目睹了哪吒的降生。

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李靖和李夫人之間,既是一個共同養育的團隊又各自有其獨立性。

李靖是「溫和反抗派」,自始至終都不認命,從他上天庭尋找解咒渡劫的辦法,到最後送給哪吒的「平安符」,一直都在試圖和哪吒的命運抗爭;

李夫人則算是「認命派」,她自覺改變不了命運,但不論哪吒是否魔丸轉世,也不論他能活幾年,他仍然是自己的親生骨肉——為此,她不惜盡一切努力,珍惜此刻,陪伴哪吒。

但即便雙方育兒理念不同,對現在和未來的期許不同,他們都在肩負起為人父母的職責。


愛和陪伴

編劇以李靖上天庭為哪吒尋求解咒為由,解釋了李夫人需帶兵捉妖所以陪伴較少;但即便如此,他們也會抽空陪伴哪吒。

李夫人陪哪吒踢毽子那段,觀影時大家基本都笑聲不斷——陪!再累也要陪!再痛也要陪!

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這想必是如今很多「職場媽媽」的切身體會——肩負捉妖(養家)重任,只能一回家就多陪孩子,還想盡量給孩子高質量的陪伴。

所謂高質量的陪伴(Quality Time),美國兒科學會是這樣解釋的[1]

每天和孩子玩5分鍾好處多多,尤其是下班回家後或出差後。
當你和孩子玩的時候,讓他們挑選玩具並引導游戲。
最好不要告訴孩子該做什麼,或者問很多問題;而是試着描述一下他在做什麼。例如,「你在努力建造一座高塔」或者「你在把積木堆起來」,並給予具體的肯定。

如果李夫人能再多陪孩子就好了——偏偏她不能;如果李靖能再多陪哪吒就好了——偏偏他也不能。還好,他們有更好的替代選擇:太乙真人的陪伴。

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在山河社稷圖例,太乙真人陪着哪吒玩得十分暢快,也教給哪吒一身本領——更重要的是,他幾乎「無條件地接納」了哪吒魔丸的天性,然後予以引導。

規則和邊界

電影對養育孩子的「規則和邊界」的探討,也是很貼切的。

負責守護結界的士兵,是一種規則和邊界;

父母吩咐命令「不要出門」(grounded),也是一種規則和邊界;

太乙真人給予的金剛圈,也是一種規則和邊界——掙脫了金剛圈的哪吒入魔後,誰的話也聽不了,正是映射出「沒有限制的自由,絕非真正的自由」。

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有一個細節,哪吒再度試圖沖破金剛圈的束縛時,給自己念了咒語,但他在心中殘存的最後一絲信念是:金剛圈不能全解,會失去理智!就在強大的力量不斷沖刷他全身時,他仍然選擇了將金剛圈戴在自己的手腕上,最終獲得了力量和理智的平衡。

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為什麼我們給孩子立的規矩他不聽?為什麼孩子不聽話?

這些規矩是否一開始就有問題?或者只是父母認為重要,但孩子並不認為重要?

在沖破了規則的限制後,孩子理解到了規則的重要性,從一手經驗中吸取了教訓——這樣能轉化為孩子內心認同的規則,才是最有益的。

在這部電影里,哪吒要入魔之後才懂得規則的重要性;那麼在現實生活里,我們應該如何將二手經驗盡量地形象化,讓孩子理解和認同呢?這恐怕就需要父母的智慧。

價值感和歸屬感

人本主義先驅阿爾弗雷德·阿德勒認為,行為出現問題的孩子,一定是價值感和歸屬感沒有得到滿足的孩子。

哪吒也是如此。

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他一再想要證明自己,卻一再被百姓的偏見、孤立所打擊。

他想要出門玩,被大家驚呼妖精,而遭到歧視;
他救出小妹妹,卻被大家先入為主地認為是搶走了小妹妹而謾罵;
他苦練一身本領,想要降妖除魔,卻被嘲笑說他自己就是妖魔……

也是,他從爭奪關注,變成爭奪權力,最終走向了自暴自棄。

影片中這些「打油詩」式的童謠真是太有趣了,讓人忍俊不禁,尤其是配音,簡直絕了。

正因為受到這些不公正的待遇,哪吒才會對純真的小妹妹拔刀相助;才會對和他一同踢毽子的敖丙心存善念,甚至不惜自己一人承受天雷

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在這些真正的朋友面前,他找到了自己的價值感和歸屬感。

保護小妹妹,說明他自己能懲惡揚善,對應的是孩子的「勝任感」;
敖丙對他沒有偏見,一同玩耍,非常開心,對應的是孩子的「歸屬感」。

在雜亂而黯淡的童年時光中,這兩個人的存在讓哪吒的生活還有快樂,還有希望。

經歷和決心

孩子是如何做決定的呢?或者說,在人的三觀尚未完全建立起來時,到底是哪些因素,讓我們產生信念,從而面臨同一件事時,會做出不同的決定?

答案是:經歷。

經歷了百姓的誹謗和排擠,哪吒認為反正大家都覺得自己是妖精,不如就做個妖精。

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經歷了敖丙的平等對待,從兩相輕蔑到共同制敵,出生入死的戰斗建立了他們之間的情誼。

所以哪吒說:我的慶生宴,誰都可以不來,但你不能。

敖丙也是如此——一直隱姓埋名,沒有朋友的他,在被救的經歷中,建立了和哪吒的信任和友誼,也為故事最後意料之外的結局奠定了情理之中的基礎。

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教育孩子,從給他好的經歷開始,引導他進行積極的詮釋,才會有父母所期望的信念和決定。

基因和環境

是什麼決定了一個孩子的人生?

先天基因?後天環境?

我命由我不由天,這樣的吶喊有人說俗套,但教育孩子時,我們真的需要這樣的俗套。

有的孩子出生就是高需求寶寶,好動愛鬧,被有的大人稱為頑劣;有的孩子則是容易型寶寶,喜靜聽話,被大人青睞。

哪吒頑劣,被管教約束;敖丙聽話,深明大義,被寄予重託。

但最後的結局,卻是哪吒自入天雷拯救百姓,敖丙與敵攜手錯失龍族等待千年的機會。

研究反社會人格的學者,曾說過一句令人振聾發聵的話:

基因只是給子彈上了膛,但扣動扳機的卻是環境。


我不確定哪吒的主創團隊是否研究過兒童心理學,但我確定的是他們對兒童心理是深刻洞察。

反映在劇情上,就是打動人心,引發共鳴。

被人誤會,被人侮辱,孤獨和自負的童年,我們都曾經歷過;但我們依然曾經感受過來自別人的善意和溫暖,這是讓我們不斷成長和出發的力量。

我是漫威粉,這部哪吒的最後彩蛋,像極了《綠巨人》結尾處鋼鐵俠出現的一幕。

現在,我無比期待主創團隊將封神榜IP打造成新的電影系列。

已預訂二刷。

這個坑,我入了。

參考

  1. ^https://www.healthychildren.org/English/family-life/family-dynamics/communication-discipline/Pages/How-to-Shape-Manage-Young-Child-Behavior.aspx

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